【第1回】総合型選抜は作文じゃない。証拠で決まる

「うちの子、文章力ないけど大丈夫？」
「先生、推薦って“主観的”でしょ？」
「結局、一般入試のほうが安全じゃないの？」

――総合型選抜を前に、保護者や進路指導の先生から聞こえる声です。

確かに、総合型選抜では小論文や志望理由書が提出され、「作文力」が問われる印象があります。しかし本質はそこではありません。問われているのは“文章のうまさではなく、「思考と行動の再現性」です。

もっと言えば、合否を決めるのは「作文」ではなく、「証拠」なのです。

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総合型選抜で大学が見ているのは、以下のような観点です：

つまり、「感想文」ではなく、「問題解決の記録」が評価されます。
そこに、非認知能力＝自己理解・課題発見・他者協働・粘り強さなどの証拠が求められているのです。

❌ Before：よくある失敗作文

> 「部活動を通じて仲間の大切さを学びました。悔しさも嬉しさもあって、かけがえのない経験になりました。」

これは“良い話”ではありますが、「評価」はされません。
なぜなら、**再現性のない感情の羅列**だからです。

✅ After：勝てる証拠の書き方

「副キャプテンとして部内の対立に悩み、話し合いの進め方を自分なりに設計した。信頼関係が改善された経験から、“衝突を避けずに構造化する”という姿勢が、他者との協働にも応用できると学んだ。」

ここには

* 具体的な課題と役割
* 試行錯誤の過程
* 学びの抽象化（構造化・汎用化）
* 他場面への応用可能性
が含まれており、**総合型選抜で“評価される非認知能力”の構造**が揃っています。

大学は、受験生の非認知能力を**「想像」ではなく「構造」で見ています。**

たとえば、

* 日々の目標設定と振り返り
* 問題発見から改善までのプロセス
* 自己の思考パターンや行動変容の記録
これらが**“対話ログ”や“行動記録”として蓄積されているか**が重要です。

実際、CoachQuestのAIコーチはこれらのログを面積化（数値可視化）し、受験の「エビデンスポートフォリオ」として活用可能にしています。

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大学が非認知能力を重視するのは、「入試のため」ではなく「大学・社会で活躍できるか」の指標だからです。

これらは全て、総合型選抜で見た「再現性ある非認知能力」が土台になります。
大学・企業は「あなたがどう成長してきたか」ではなく、**「今後も成長できる人か」**を見ています。

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総合型選抜は「作文が上手いか」ではなく、「行動の裏にどんな意思と構造があるか」を見られる選抜です。

逆に言えば、証拠さえ整えば、口下手でも合格できます。

> 「作文が苦手」で悩む必要はありません。
> 必要なのは“経験を記録し、構造化する習慣”です。

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